Амосова розказала, як вона щоденно змінює медуніверситет на краще

Ректор Національного медуніверситету Катерина Амосова розказала, як працює її команда. «Ми змінюємо усталену систему для того, щоб викорінити практику, коли за доцента – несли, за професора – несли, зі студентів гроші збирали. І щоб перезавантажити університет», - наголосила ректор НМУ в інтерв'ю виданню «Обозреватель». 

Із дієвих та позитивних змін Амосова відмітила впровадження 45-хвилинних лекцій та збільшення вступного порогу у 140 балів ЗНО з біології. «Ми пішли на ризик не набрати студентів - задля того, щоб до нас вступали найкращі», - сказала вона.
За словами ректора, бюджетних коштів університету вистачає на зарплати і частково – на стипендії. «Комунальні платежі ми на 95% оплачуємо за рахунок того, що самі заробляємо. І вкладаємося в розвиток, в нове обладнання, в «фантоми» для педпроцесу», - наголосила Амосова.

До того ж, менеджмент знайшов можливість стимулювати викладачів і студентів за рахунок спецфонду. «У той час, коли інші ВНЗ закривалися, бо не мали коштів на опалення – ми тричі проводили преміювання», - підкреслила ректор.

Також Катерина Амосова повідомила про новий іспит для студентів-третьокурсників з правильної технології клінічного обстеження пацієнта (OSCE), що відбувся паралельно з «Кроком». На відміну від українських тестів «Крок», де іде зазубрювання ситуацій на доволі примітивних прикладах, такий екзамен наближений до реальної практики. «Коли до лікаря приходить пацієнт – на ньому нема таблички, що у нього везикулярне дихання і шуми в серці. Лікар має сам встановити діагноз. Надпису «виберіть один з п'яти варіантів діагнозу» на реальних пацієнтах не буває», - зауважила вона. Цього року університет вдосконалює OSCE для третього курсу, стоматологи роблять свій OSCE, а окремі його елементи виводяться на державний іспит з використанням чек-листів для об’єктивізації оцінки.

Серед інших новацій ВНЗ - введення курсу комунікативних навичок з 1 вересня для студентів 2 курсу, а в новому семестрі – і для 6-го курсу. «В Україні це повністю на нулі. От як сказати пацієнту, що у нього – невиліковна хвороба? Як сказати родичам про смерть людини? Насправді, є дієві прийоми – аж до сформульованих вже речень».

Введення 45-хвилинних лекцій Амосова пояснила наступним чином. «Увага людини зберігається 15-20 хвилин, а потім іде на спад. Щоб цього уникнути, потрібен інтерактив. Тому наші лекції нові не тільки за тривалістю, але і за структурою», - переконана вона. Університет рухається до того, що кожна лекція чи практичне заняття повинні мати не більше трьох конкретних навчальних цілей на 45 хвилин. «Краще не просто переказувати факти, які є в підручниках і в інтернеті, а присвятити цей час тому, аби відпрацювати компетентність їх застосування для вирішення конкретних завдань», - впевнена Катерина Амосова.