Китай вводит изучение ИИ с первого класса: почему Украине стоит последовать его примеру

Китай принял план, согласно которому к 2030 году школьное образование будет предусматривать изучение искусственного интеллекта уже с первого (!) класса. И это коренным образом изменит направление всего образования в следующем десятилетии.

• 1 •

Если коротко, после первых двух ознакомительных лет, уже с третьего класса дети будут создавать простые проекты, а старшеклассники уже должны сосредоточиться на прикладных инновациях. Это кардинально изменит систему образования как таковую, создавая совершенно иной уровень подходов не к одному предмету, а ко всей системе образования – от первого класса до докторской диссертации.

• 2 •

Можем ли мы воплотить в жизнь нечто подобное? Ответ прост: мы обязаны начать это делать уже сегодня. Здесь не нужно обманывать себя: у нас нет ресурсов и возможностей быть лидером региона в области ИИ, но мы сильны в своей адаптивности и умении превращать сложные и дорогостоящие процессы в значительно более простые и дешевые. Собственно, война дронов – лучший пример того, как это работает.

• 3 •

Что для этого нужно? Прежде всего, поставить задачу. Затем понять, как изменить (адаптировать) систему. Но именно в этом и заключается наша главная проблема. И она заключается даже не в демографии, а в нежелании преодолеть глобальный управленческий кризис.

• 4 •

К сожалению, или к счастью, но мы уже можем констатировать: образовательная модель XIX века, лежащая в основе нашей (и, в более широком смысле, всего европейского образования), несмотря на важные нововведения в виде инклюзивности, мобильности и т.д., де-факто умирает.

К счастью, крупные ретроградные системы не умирают быстро. А образование, между прочим, одна из самых ретроградных систем, и в этом ее огромное преимущество. Но сейчас искусственный интеллект ускоряет процесс этих изменений, и нам важно успеть запрыгнуть в этот поезд.

• 5 •

Наша нынешняя проблема, помимо всего прочего, заключается в том, что наше отношение к искусственному интеллекту сводится исключительно к ИИ как источнику плагиата, а не как к экосистеме, где плагиат является просто частью процесса (как выработка мусора).

Одним словом, у нас есть шанс не просто войти в этот процесс, но и создать бизнес-систему, которую можно будет экспортировать. Пока у нас есть шанс оказаться в числе первопроходцев.

Или же и дальше продолжать безрезультатную борьбу с плагиатом, которая сводится к тому, что самоуверенные преподаватели говорят: «Я легко отличаю тексты, сгенерированные ИИ». А ученик или студент только отвечает: «Ха-ха-ха».